Учебник английского языка для և класса, автор – Ваулина, представляет собой увлекательный и структурированный подход к обучению школьников. В нем удачно сочетаются теоретический материал, упражнения для практики и интересные задания, способствующие развитию всех языковых навыков. Это пособие подходит как для самостоятельного изучения, так и для работы на уроках.
- Ясная структура уроков – каждый раздел учебника состоит из нескольких блоков: объяснение темы, примеры, диалоги, практические задания. Это помогает ученикам системно подходить к изучению материала.
- Разнообразие упражнений – учебник включает не только традиционные грамматические и лексические упражнения, но и задания на развитие аудирования и говорения. Такие задания делают обучение более живым и динамичным.
- Интерактивные подходы – Ваулина использует интересные и креативные способы подачи материала, такие как тематические диалоги, игровые ситуации, и разнообразные карточки для развития навыков общения.
- Подготовка к экзаменам – в учебнике есть упражнения, которые подготавливают учащихся к стандартным тестам и экзаменам, таким как тесты на понимание прочитанного или на грамматику.
- Интеграция культуры – в тексте учебника часто упоминаются культурные и исторические особенности англоязычных стран, что помогает ученикам не только учить язык, но и расширять кругозор.
- Цветные иллюстрации и визуальные элементы – книги Ваулиной известны ярким оформлением, и этот учебник не стал исключением. Картинки и схемы делают восприятие материала более интересным и облегчают запоминание новых слов и правил.
- Дополнительные материалы – в комплекте к учебнику есть рабочая тетрадь, которая позволяет закрепить пройденный материал через практические задания. Это помогает школьникам углубленно проработать каждый раздел.
Учебник Ваулиной для և класса — это надежный помощник в изучении английского языка, который сочетает в себе теоретические основы и практическую часть.
ГДЗ по Английский 7 Класс Номер 3 Модуль 10 Extensive Reading Ваулина — Подробные Ответы
a) Read again and give each paragraph a heading. Explain the words in bold.
b) Say a word: woke up, refreshed, grilled, weak, miserable, roasted, smooth and calm, walk a short distance, cheerful, my stomach. Your partner tries to remember a sentence from the text including the word.
A: woke up
B: I woke up after sleeping for two days. refreshed
A: I felt quite refreshed, etc
journalist (n): news writer
(журналист (сущ): писатель новостей)
author (n): writer
(автор (сущ): писатель)
shipwrecked (adj): left alone after a ship has sunk
(потерпевший кораблекрушение (прил): оставшийся один после того, как корабль утонул)
fiction (n): non-factual literature
journalist (n): news writer
(журналист (сущ): писатель новостей)
author (n): writer
(автор (сущ): писатель)
shipwrecked (adj): left alone after a ship has sunk
(потерпевший кораблекрушение (прил): оставшийся один после того, как корабль утонул)
fiction (n): non-factual literature
(художественная литература (сущ): не-фактическая литература)
went into (phr v): got involved with
(увлекаться (фр гл): включаться)
refreshed (adj): enlivened
(бодрый (прил): оживлённый)
grilled (v): cooked food with very strong heat, either above or below it
(запечённый (гл): приготовленная еда на очень сильном огне, как и под, так и над огнём)
miserable (adj): terrible, sad
(ничтожный (прил): ужасный, грустный)
turtle (n): a reptile with a shell
(черепаха (сущ): рептилия с панцирем)
roasted (v): food cooked with dry heat in an oven or on a fire
(запечённый (гл): еда, приготовленная на сухом жаре в плите или на огне)
smooth (adj): soft/not rough
(гладкий (прил): мягкий/не грубый)
cheerful (adj): happy and smiling
(весёлый (прил): счастливый и улыбающийся)
b) Скажите слово: проснулся, бодрый, запечённый, слабый, ничтожный, запечённый, гладкий, спокойный, гулять на небольших расстояниях, весёлый, мой живот. Ваш напарник пытается вспомнить предложение из текста, включая это слово.
А: Проснулся.
В: Я проснулся после того, как проспал два дня подряд.
А: Бодрый.
В: Я почувствовал себя довольно-таки бодрым, и т.д.
